無極劇場

学生姓名：傅麗竹
项目名称：無極劇場
指导老师：平原英樹
学校名称：淡江大学

當劇場在城市中迷途，成為封閉的高牆,一張張表演廳的門票，是攀附藝術的入場卷，一個個黑盒子控制聲光，打造一場又一場以兩個小時為單位存在的幻境…人們心目中的劇場，必須搭配著鍛面高跟鞋，才能走進。在兩廳院偌大的廣場跟前，我匆匆踏著都市的節奏魚貫而過，竟是如此無干!?藝術，應是深紮在人生百態中的根，曾幾何時? 他疏離的，不再為身邊的存在，說一個你聽得見的故事。

若當表演藝術被公開滲透，流動在城居生活的公共空間，讓藝術被相處，提供一個日常生活的可能?!而光線行走，劇場實境頓生，於是在潛移默化之中，表演看盡了人生，人生也來到表演裡播下一顆寄託的種子。

一個對封閉劇場的根本性反動

再定義可控式動態開放空間?

當空間無極

活動再分配組構再進化

重製空間功能性

於是

在時間場域的軸線上教育與劇場晝夜相生

設計策略

<一>重複定義使用型態

當劇場疊加在剝皮寮街區中的老松國小，偌大的操場上不再零落出下課時間也三三兩兩的小朋友，白天上課、夜晚劇場的活動分別帶出不同使用者密度的高峰低谷，交互穿插在基地上，靈活的支配了這一塊都市開放空間的使用權，碰撞出表演藝術深植基本國民教育的火花。提供少子化後的校地，新型態再生的可能。

<二>框架塑造空間

框架-提煉出劇場設計最基本的一個單位。它承載布景、架設燈桿，創造景深，搭載觀眾心中的虛擬實境。以開放的方式定義出一套空間系統，當空間的界線不再是不可逆的，邊界足以游離，框架的序列創造出意識型態上的完整，間接暗示了基地本身活動的紋理。

<三>設施創造活動

一張張座椅圍出了一盞燈的光暈，人們圍坐，紛紛聊起向晚的第一句閒話。當光線行走出範圍，劇場之境頓生，一張桌板，是留在教室裡的童年?也是一場乒乓球的賽局，在生活場景裡，不是一個方正的運動中心，社區辦公室旁邊那間冷氣太強的閱覽室，或是巷口暗夜那間5樓公寓排練場，下戲後的他在觀眾席點起了一支菸，看著廣場那一端的藍球賽正精彩...當活動空間被時間替換使用權，這一秒，誰才是觀眾?誰又是演員?

<四>穿透的表演藝術實驗場

公開表演藝術的真實，憑開放劇場的可視性，把藝術的寂寞還給人間。1000人席次的主舞台，由透過動線控制的三層空間所打造，上自下分別管理了多功能的公共參與平台、貓道工作空間、舞台暨觀眾席，創造360度包覆性的日常觀看，被發生被偶遇。劇場宛如一座動態的表演藝術博物館，展演戲劇創作過程，呈現現實中藝術的樣子，這些未完成不經意的被演出，成為孩子生活中的劇目，這一次建築拿掉高牆，不再用最直覺的方法控制環境，才真正還之於大眾，接觸戲劇的起跑點。